Пряма і
непряма мова.Діалог. Повторення вивченого
Варіант І.
1. Пряма мова – це …
А.чуже мовлення, передане не дослівно, а із збереженням
основного змісту висловлювання;
Б. чуже мовлення, передане дослівно, без змін;
В. текст, який складається з простих речень;
Г. дослівний уривок з чийогось тексту або висловлення
для під-
твердження якоїсь думки.
2. У реченні « Прощай, Самсоне! –
крикнула зрадлива.-Ти думав, що для тебе я забула родину?» слова автора
стоять…
А. перед прямою мовою;
Б. після прямої мови;
В.у середині прямої мови;
Г.після непрямої мови.
3. Яке з речень побудоване за схемою
А: «П!»
А.І тихо-тихесенько я промовляла: «Сон літньої ночі!
Мені тебе жаль!»
Б.«Цього року, мабуть, буде гарний урожай»,- каже Панас.
В. «Рано ти, - каже батько, - закінчив науку».
Г. «Хто не любить своєї рідної мови, не заслуговує на
ім’я людини»,- писав Й.Гердер.
4.
У якому реченні допущено помилку при вживанні розділових знаків при
прямій мові?
А.Ярославна подумала: «Ніщо так не красить людину, як
натхнення».
Б. «Здоров був, любий!» - жінка говорила, а в голосі її
сльоза бриніла.
В. Василь Симоненко писав: «Україно! Ти моя молитва, ти
моя розпука
вікова…»
Г. «Поки жива мова в устах народу - говорив К. Ушинський
- до того часу живий і народ».
5. Правильно написано всі слова в
рядку:
А.з-понад, хтозна-з-ким, будь-які;
Б. тільки що, казна-що, ніби-то;
В. де-таки, зроби-бо, ходіть-но;
Г. заради, з-поза, нажаль.
6.
Установіть відповідність між схемою і написаним реченням.
|
1. А : « П
! » 2. « П ! » -
а, 3. « П, -
а, - п ». 4. «П…-а:-
П». |
А. Струна
бринить лагідною луною: «Я тут, я завжди тут, я все з тобою!» Б. « Про
мене … - згоджується Артем стосовно лелек і рішуче додає: - А зілля вирви.
Дах псуватиме». В.« Це
Кармелюк! Ось він!» - пронеслось у натовпі. Г.« Даремно
вийшли в море,- сказав Максим,- того й гляди, шторм зірветься». Д.«Мова -
наш вірний друг і помічник протягом усього життя», - писала А.Коваль. |
7. Установіть відповідність між
терміном і реченням, у якому він вжитий.
|
1. Речення
із звертанням. 2. Речення з
відокремленим членом 3. Речення з
вставним словом. 4. Речення з
однорідними членами. |
А. Тихий сон
стуляє вії, розігнавши давні мрії. Б. Пробач
мені, пісне, непрохані сльози. В. Скільки
душевної витонченості й такту, святості й доброти було в наших матерів. Г Кажуть,
мудрість приходить з роками. Д.Можеш
призабути запах рути-м’яти, але рідну мову мусиш пам’ятати. |
8.Скласти діалог на тему: « Чи потрібен Інтернет?»
Пряма і непряма мова. Діалог.
Варіант ІІ.
1. Непряма мова – це …
А.чуже мовлення, передане довільно;
Б. чуже мовлення, передане не дослівно, а із
збереженням лише
основного змісту висловлювання;
В. чуже мовлення, передане дослівно, без змін;
Г. розмова двох або кількох осіб.
2. У реченні « Доброта – це
найбільше досягнення людини, щось прекрасне і святе»,- писав І.Цюпа. слова автора стоять…
А. після прямої мови;
Б. у середині прямої мови;
В. після непрямої мови;
Г. перед прямою мовою.
3. Яке з
речень побудоване за схемою « П , - а, - п ».
А.«Ой роде наш красний, роде наш прекрасний, не
цураймося,
признаваймося»…- говориться в народній
пісні.
Б. Дівчина сказала: « Гляньте, гарно як! Немов облита
снігом
кожна гілка!»
В.«Не можна ходити по рідній землі, - писав Ю.Мушкетик,-
не чаруючись виплеканою народом у віках рідною мовою».
Г. « Скільки є на світі квітів – стільки є на світі
мов,» - писав Д.Білоус.
4. У якому
варіанті неправильно вживаються розділові знаки при цитуванні ?
А.« Нам потрібно любити її і гордитися своєю
найпрекраснішою матір’ю»,- писав Т.Шевченко про Україну.
Б. Максим
Рильський говорив, що « слово вчитель з давніх – давен
користується великою шаною у народі».
В. «Можна все на світі вибирати, сину,
Вибрати не можна тільки Батьківщину». ( В.Симоненко).
Г. Спали мені на думку відомі слова П. Тичини:
« О земле, велетнів роди!»
5. Правильно
написано всі слова в рядку:
А. унаслідок,
з-попід, будьде;
Б. у разі, хтозна-який, покищо;
В.дедалі,
подивись-но, поміж;
Г. заради, мовби то, переді мною.
6.
Установіть відповідність між схемою і написаним реченням.
|
1. « П ?» -
а 2. « П , - а
, - п». 3.А : « П
». 4. « П ! »-а
. |
А. Мальва
передихнула, промовила вголос: « Я вільна, нарешті я вільна». Б.« А знаєш
ти, братику, де Крим?»- обзивається Петро. В. « У
справжньому художньому творі не можна вийняти одну строфу , одну фігуру, -
зазначав Л. Толстой, - навіть одного такту із свого місця і поставити в
інше». Г. Сідай
отут, - подав стілець Шевченко. – Сідай, не ворушись. Я напишу сьогодні
портрет АйриОлдріджа». Д. «Друзі,
не шкодуйте часу й зусиль для вивчення рідної мови!» - закликала А.Коваль. |
7. Установіть відповідність між терміном
і реченням, у якому він вжитий.
|
1. Речення
з однорідними членами. 2. Речення
з відокремленим членом. 3. Речення
із вставним словом. 4. Речення
із звертанням |
А. День,
прожитий кожним із нас сьогодні, завтра стане історією. Б. Іду,
було, лісом і вслухаюсь у його шепіт. В.
Патріотизм кожної людини виявляється в любові до свого народу. Г. Буду я
навчатись мови золотої у трави – веснянки, у гори крутої. Д. Моя ти
доле молодая, не покидай мене. |
8.Скласти діалог на тему: « Чи потрібен
Інтернет?»
СКЛАДНЕ
РЕЧЕННЯ
І
варіант
1.Позначте складносурядне речення
А. Ти знаєш, що
ти – людина? (В.Симоненко)
Б.
Надворі пахне молодим осокорячим листям, а з грядок
тягне мокрим попелом (Г.Тютюнник)
В.
Русалка в очереті видає глухий стогін досади і зникає
в тумані (Леся Українка)
Г. Тварини, що
були на солонці, нашорошились і теж зникли (І.Багряний)
2.Укажіть складне сполучникове речення.
А. Чому стоїш без руху ти, коли весь світ співає? (О. Олесь).
Б. Осінній вечір морозом
дихав, у небі місяць немов п'ятак (В. Симоненко).
В.Облітають квіти, обриває вітер пелюстки печальні в синій тишині (В.Сосюра).
Г.Небо осіннє, мов квітка, марніє, сохне стерня, затихають лани (П.
Филипович).
3.Укажітьознаки складного речення.
А. Маєодну граматичну основу.
Б. Можемати сурядний, підрядний, безсполучниковий
зв’язки.
В. Частини завжди залежать одна відодної.
Г. Рівноправнічастинине існують на рівніпідрядного зв’язку.
4. Складним безсполучниковим є речення: А.Де хата
біленька, там родина гідненька (Нар. творч.)
Б. Кого змія вкусила, той і
ящірки сахається (Нар. творч.)
В. У землі нема вовків — нема
чого боятися (Нар. творч.)
Г.Заліз хробак у хрін і
кричить, що там найкраще (Нар. творч.)
5. Укажіть правильне твердження
А. А зійдеш на пагорб – і перед тобою вдалині, за маревом
сонця, блакитніє оте високе, вершечок мрії дитячої. Це просте речення з однорідними присудками.
Б. Гойднулась і побігла з-під верболозів хвиля,
підкотилась під місяць, колихнула його, і він зробився спочатку довгий і
плескатий, а згодом знов покруглішав. Це
складнопідрядне речення з єднальними відношеннями.
В. Вітер промчав, улігся – і надріччя взялося сивиною. Частини цього речення поєднані
безсполучниковим зв’язком.
Г. Він був бруднувато-сірим, попелястим і тільки тепер,
викупавшись у річці, знову став сліпучо-білим красенем. Це складносурядне речення
6.Установіть
відповідність між характеристикою речень та прикладами їх.
1. Складне речення зі
сполучниковим зв'язком.
2. Складне речення з
безсполучниковим зв'язком.
3. Просте речення з однорідними
членами.
4. Просте речення із звертанням.
А. А полуниці довкола в рясній росі, і
роса на них крапеляста, велика, мов полуниці.
Б.На клумбі цвіли жоржини,
чорнобривці, пахло прив’ялим духом полину.
В. А тепер уже й полігона нема,
безмежні степові простори нині вільно відкриті для чабанських отар.
Г.Ось видніє стіжок сіна, залишений
лісником для диких тварин.
Д.Пусти мене, мій батеньку, на гори, де
ряст весняний золотом жаріє (Леся Українка).
7.Випишіть
складні сполучникові речення, над словами надпишітьчастинимови.
Осінній день –
це свічка, що палає з двох боків. Адже
день коротшає з обох кінців: пізніше світає уранці, раніше
см…ркає увечері. Обважніле
небо дедалі нижче тулиться до землі, якій ще недавно сонце дарувало
тепло й ласку. А саме світило не може відірвати печального погляду від
золотисто-багряної вроди дерев, бо ж
нічого немає у світі за неї кращого.
Перш ніж милуватися опад…ям лис…я, збагнімо
його корисність. Скинувши листя, дерева кращепереносять холод, бо з наста…ям холодівкор…нева система зменшуєвсмоктува…я вологи з грунту.
8. Скласти дiалог,
який міг би вiдбутися мiж
однокласниками, що вперше пiсля лiтнiх
канікул зустрiлися на шкiльномуподвiр’ї, вживаючи складні речення.
СКЛАДНОСУРЯДНЕ РЕЧЕННЯ
ВАРІАНТ І
1. Одна з
частинскладносурядногоречення є умовно простим односкладнимреченням.
А. До літаВітько знав усіх людей на хуторі, і
люди вважалийого за свого.
Б.Якосьйти
стало легше, і незабаром ми підішли до Шнурового двору.
В.Ланцюгзовсімуріс
у стовбур, і теперізнароснястирчать два з'їденихіржавихкільця.
Г.Кропива жалить моїбосі ноги і розхристані груди, а
серцеб'ється на весь малинник (З тв. О. Аврамчука).
2.Складносурядним є речення.
А.Кожналюдиназбирає
останки сили, щоб не впасти (О. Туринський).
Б.Повітрянібипом'якшало,
почав падатирясний, пухнастийсніг (А. Любченко).
В.Мінялисянещодавніобриси,
і все ставало майжерухомим (А. Любченко).
Г
Над ранкомпочуливсігарматнийпострілвід села і посхоплювалися на ноги (3а. А.
Чайківським).
Д.Шумлятьстарісмереки,
свище вітер у вітахкаштанів (У. Самчук).
3. Перед сполучником
і кома не ставиться міжчастинамискладносурядногоречення (розділові знаки
випущено).
А.Зжатістеблагосподиня
клала навхрест і вони лежали до закінчення жнив (В. Скуратівський).
Б. За
татарським бродом з червоного маку народжуєтьсямісяць і коло
козацькоїмогиливисікаєтьсястарийвітряк (М. Стельмах).
В.Куди
в селісходятьсявсі стежки і де можнапочутивсіновини, найнеймовірніші чутки?
(А. Данилюк).
Г.Пройшовсяберезень
з підсніжником на шапці над татарським бродом і підйогоходоювибухнуликриги (М.
Стельмах).
4. Тире ставиться у
складносурядномуреченні (розділові знаки випущено).
А.
Колена ниточка на рушнику любовно заплетена і з того вирізуванняпросвічувалосялапастедубовегілля
(І. Цюпа).
Б.Господарлежить
і все лежить (Нар. творчість).
В. На
хвиляхперешіптувалися, шерехтіликрижини і кожна з них несла в далечінь шматки
украденогощастя (М. Стельмах).
Г. У
хатімовчкисиділизажуренілюди а на столі лежало шість з восковимисвічкамихлібин
(М. Стельмах).
5.
Виділенийсполучниксурядностівиражаєсмисловізв'язки протиставлення у
складносурядномуреченні.
А.Минав
день, та наставала таємна, змовнаніч
(А. Любченко).
Б.Хлопецьзаплющивочі,
табажанняспати, як терпкий важкий
покров, застелило його думки млою (В. Підмогильний).
В.Настаєвечір,
талізе на небо червониймісяць (Ю.
Яновський).
Г.
Повернувшись до батьківськоїхати, я надумав на місці старого саду
посадитиновий, татямущі у садівництві
люди розраяли (О. Аврамчук)
6.Зробити
повний синтаксичний розбір ркечення
Не спить земля, і тільки сад приліг, вслухаючись
у шепотидівочі.
7.Установити відповідність між
складносурядними реченнями і смисловими зв'язками, що виражають частини їх.
|
1.Послідовність. 2Протиставлення (зіставлення). 3Чергуванняявищ. 4Взаємовиключення |
А. Зійшов
місяць, і забіліло рештками своїх класичних стін містечко (С. Плачинда). Б. Чи село
на березі дало назву озеру, чи озеро Світязь дало назву селу? (В.
Мірошниченко). В. То
підступав холод, то вільне небо світилося синім дзеркалом (О. Лупій). Г.
Степанида метнулася поглядом у бік будинку — та і його не стало (Г.
Колісник). Д.Дедаліширшевходять у наше життяштучнісинтетичніматеріали, та
жоденживийорганізм на землі не можеіснувати без води (І. Падалка). |
8.Скласти
невеликий твір-розповідь про найнесподіванішу в вашомужиттіпригоду (абоомріяну
вами подорож), використавши два-три
складносурядних речення
СКЛАДНОСУРЯДНЕ РЕЧЕННЯ
ВАРІАНТ ІІ
1. Одна з частинскладносурядногоречення
є умовно простим односкладнимреченням.
А.
Минуло тільки два тижні, а вжеготові до походу в море півсотнідобрихчайок (А.
Кащенко).
Б. У
XIX століттідослідникинамагалисяздійснити походи в чорніпідземнінетрі,
протезагроза обвалу щоразузупинялаїх на шляху до незвіданого (В. Зубач).
В.Підійдесонцевисоко, а Тарас ще спить (А.
Чайковський).
Г.
Ранку ще не було тут, у темнійкімнаті, але там, поза кімнатою, надворі, він
уже був (Ю. Смолич).
2.
Чергуванняявищвиражаютьчастинискладносурядногоречення.
А.Вітернапинаєвітрило,
а вдалинівисочіютьвітряки, повернувши крилавітровіназустріч (Ю. Беличек).
Б. За
кількаднів Петро викликав Тараса, і вони перепливли на більшуХортицю в байрак.
В.Зібралася
до кошовогосічова старшина, і тут розповів Тарас про своїпригоди (3 те. А.
Чайковського).
Г. То
вітерецьдихне, то коник в житізасюрчить (Л. Глібов).
3. Перед сполучником
і кома не ставиться міжчастинамискладносурядногоречення (розділові знаки
випущено).
А.Сніг
падав щоразбільший і холоднийвітер проникав через одежу до самого тіла.
Б.
На козацьких суднах залуналапісня і забриніла бандура.
В.
Тарас напився води і йомуполегшало.
Г.Тепервідворіт
закричав пугач і в ту ж митьзагорілись бочки зі смолою (3 тв. А. Чайковського),
4. Тире ставиться у
складносурядномуреченні (розділові знаки випущено).
А.
Тут і трава буйніша і верба над водою росте, своїгнучківіти до води простягає.
Б.
На другий день уранцізадзвонилидзвони і люди поспішали на майдан коло церкви (3
тв. А. Чайковського).
В.Соломії
жаль стало молодого змарнованогожиття і вона заплакала (М. Коцюбинський).
Г.
Петра поставив Тарас обозним і він тут тримав лад і кожному призначав роботу
(А. Чайковський).
5.
Виділенийсполучниксурядностівиражаєсмисловізв'язкипослідовностідій у складносурядномуреченні.
А.Вистрілилиобидвігармати,
та це татар не спинило.
Б.Перехрестився
Тарас, дав знак булавою, та військо рушило з місця.
В.ВідщироїмовиБідолаха
заснув, та Тарас не спав уже до ранку.
Г.Хлібабулодоволі,
та пашні для худобибуло мало (3 тв. А. Чайковського).6.Зробити повний
синтаксичний розбір речення
Запідпадьомкали перепели в траві, і жайворонки, качаючись чорною горошиною в синьому небі, посипали свої пісні.
7.Установитивідповідністьміжскладносуряднимиреченнями і смисловимизв'язками,
щовиражаютьчастиниїх.
|
1.
Одночасність 2.
Послідовність. 3.Протиставлення
(зіставлення). 4.
Чергування явищ |
А.Мовні
запозичення відбуваються по-різному, а іноді в процесі засвоєння чужих слів
трапляються й курйози (І. Вихованець). Б.Остап придержав пліт — і обоєвискочили на берег, утомлені й мокрі (М.
Коцюбинський). В.Чи то настаненічка темна, чи то
веселий день шумить (Л. Глібов). Г. Реве Дніпро, й лани широкімедами
пахнуть, колосом шумлять (М. Рильський). Д.Веслували так до вечора, і тоді
судно спинилося (А.Чайковський) |
|
|
8.Скласти невеликий твір-розповідь про
найнесподіванішу в вашомужиттіпригоду (абоомріяну вами подорож), використавши два-три складносуряднихречення
Контрольна робота з теми
«Складнопідрядне речення»
І варіант
1.
Складнопідрядним називають таке складне речення, у якому:
А. Одне просте речення за змістом
граматично залежить від іншого й з´єднане з ним за допомогою сполучника або
сполучного слова;
Б.
Прості речення рівноправні за змістом і пов´язані сурядним сполучником;
В.
Наявний лише один головний член;
Г. Три головні члени.
2.
Виділіть складнопідрядні речення.
А. Вода зникла, і старезний просмолений
дідів човен поплив по траві, по квітучому садку, кружляючи поміж кущів порічок.
Б. Катер бурунив воду недалеко від берега,
і всі очі були приковані до нього.
В. Помінялось місцем моє серце з сонцем,
бо весна навколо, вітер і блакить.
Г. Булькоче, пріє каша в казані, а клен
русявий хилить ніжно віти, і йдуть в лугах, немов засмаглі діти, і поминулі, і
прийдешні дні.
3. У якому
складнопідрядному реченні підкреслено головну частину ?
А. Я знову згадав ті хвилини, що душу
п´янили мою.
Б. Коли мене на фронт та проводжала, пучок
конвалій ти мені дала.
В. Ця подорож неждана, як грім на
сніжній рівнині.
Г. Я люблю їздити на поле тоді, як ниви
зеленіють та хвилюються зеленими хвилями.
4. У якому
складнопідрядному реченні підкреслено підрядну частину ?
А.Займаю саме те місце, яке мені
визначила доля, і не прагну кращого.
Б.Як проїздили Вітрову Балку,
співали пісні.
В.А може, то така правда, як на
вербі груші.
Г.Добре, що маємо силу рідного
отчого краю.
5. Виділіть
речення, у якому підрядна частина стоїть перед головною.
А. Я люблю тишину, коли море так дише і
зітхає у сні до холодних і темних глибин.
Б. Коли мені підхлібник руку тисне, тікаю
геть від нього, сам не свій.
В. Ота весняна золота бджілка вкинула в
хату щось таке, від чого білі стіни під низькою стелею осміхнулися.
Г. Виспівує та щебече, поки місяць зійде.
6. Установити
відповідність між складнопідрядними реченнями та схемами їх.
1.
Як ( ),
[ ] . А. А вирушав батько в дорогу і
прощався з
2. [
], що ( ) . Вітьком, дід з бабою
помітили печаль у си-
3. [
, що ( ) ] . нових очах.
4. [
], ( який … ) . Б. Острів здавався хлопцеві
величезною білою крижиною, який ніяк не
може зрушити з місця стрімка хвиля.
В. У хатині, що
біля мосту, давно відсвітив ранішнє світло вогник.
Г. Я довго
тинявся по берегу, поки нарешті знайшов у стіні верболозу стежечку до води.
Д. Здавалося
мені, що десь далеко за досвітком і білою каламуттю схилися над широким плесом
Десни старезні діди.
7.
Позначити відповідність між реченням та його характеристикою.
1. просте речення з вставним словом; А. Щасливий я не тим, що маю
2.складносурядне речення; квіти …
3. СПР з підрядним обставинним; Б. Позаздриш долі берези, верби,
4. СПР з підрядним означальним. явора, калини, що зеленіють у
людській пам´яті.
В. Як мовиться,
хмара сонце не заступить.
Г. Коли вже й справді світ
почавсь од слова, то слово те було єдине – «брат».
Д. Ще квітнуть
зорі, і в діброві зозулі ще не одцвілись.
8. До поданих
головних часин додати підрядні означальні. Записати змодельовані
складнопідрядні речення. Накреслити схеми.
Я знову задивляюсь у твої очі, що … .
Навколо було багато квітів, які … . Я чекаю на той день, коли … . Є слова,
котрі … . Я хочу жити в такому світі, де … . Надумано, негадано забігла в
глухомань, де … . В´яне серце моє од щасливих очей, що … . Несу любов свою
здалека, яку … . Піснями і танцями вітали наші предки природу, що … .
Зробити синтаксичний розбір 2-3 речень (на
вибір).
9 клас
Контрольна робота з теми
«Складнопідрядне речення»
ІІ варіант
1. Визначте складнопідрядне речення:
А. Не видно і самого океану з височини, а
тільки гори хмар – то снігових, то сивих, то блакитних …
Б. Якщо сьогодні я прийду до неї, вона мене
в Олександрію візьме.
В. Орел мухи не ловить, а слон за мишею не
ганяється.
Г. В моїй душі мелодія осіння, та в ній я
чую ноти весняні.
2. У якому з
поданих складнопідрядних речень головна частина стоїть перед підрядною ?
А. Якби я турбувався лиш про себе, вже б
онімів давно від самоти.
Б.Людина
відчуває свою слабкість тоді, коли її покидають надії.
В. Де верби віття гнуть своє похиле,
проречисті підносяться могили.
Г. Якщо прийде журба, то не думай її
розвести у веселощах бучних.
3. Виділіть
складнопідрядне речення, з підрядним означальним.
А.
Він розуміє, що ця байдужість страшніша за стогони й сльози.
Б. Та Гейко вже знав, що ніяка сила не
поверне його назад, у море.
В. Струмками, що рвалися з-під снігових
підошов, бринів березень.
Г. Артем розповідав, що ночували на острівці,
верст за десять од Славгорода.
4. Знайдіть
складнопідрядне речення з підрядним з´ясувальним.
А. Ще густіший морок виповняв глибокі
чорториї, що збігали в долину по схилу прибережного узгір´я.
Б. Якась дивовижна сила жила в цьому
тридцятирічному чоловікові, що був чимось схожий на Прометея.
В. Юрби народу, що стояли на схилах,
принишкли в нетерплячому заціпенінні.
Г. Як добре знати, що тебе веде твій
власний шлях – єдиний із можливих.
5. Виділіть
речення, у якому підкреслена підрядна частина:
А.Моя душа так ближчає до Бога, як
людській і не снилося душі.
Б.Доки буде жити дух наш запорозький, доти
Україна буде в світі жить.
В.Гріш ціна усім банкам, усім
депутатам, якщо просить дитина копійку на хліб.
Г. Ми працю любимо, що в творчість
перейшла.
6. Установити
відповідність між складнопідрядними реченнями та схемами їх.
1.
[ ], що ( )
. А. Учені кажуть,
що пісень у нас понад триста
2. [
], (що … ) .
тисяч.
3. (Хто …), [ ]
. Б. Вишивка – це вид
мистецтва, що виник давно.
4. [
, ( які ), ]. В. Серед учених, які
належать світу, дуже яскравою особистістю є видатний мовознавець Агатангел
Кримський.
Г. Хто хоч раз бував у
Карпатах, той на все життя запам´ятає стрімкі скелі й глибокі ущелини.
Д. Мабуть,
найбільш яскравим прикладом того, чого може досягти людина, є Демосфен.
7.
Позначити відповідність між реченням та його характеристикою.
А. просте речення з вставним словом; 1. Остап із Соломією сіли під вер-
Б. складносурядне речення; бою, але їм не
говорилось.
В. СПР з підрядним обставинним; 2. Понад Дніпром козак іде, може,
Г. СПР з
підрядним означальним. з
вечорниці.
3. Перед очима замигтіли великі зорі, що займалися в небі.
4.
Як добре знати, що тебе веде твій власний шлях – єдиний із можливих.
5. Гасли вікна, бо вже синій день дивився крізь намерзлі шибки до кожної
хати.
8. До поданих
головних часин додати підрядні означальні. Записати змодельовані
складнопідрядні речення. Накреслити схеми.
Я знову задивляюсь у твої очі, що … .
Навколо було багато квітів, які … . Я чекаю на той день, коли … . Є слова,
котрі … . Я хочу жити в такому світі, де … . Надумано, негадано забігла в
глухомань, де … . В´яне серце моє од щасливих очей, що … . Несу любов свою
здалека, яку … . Піснями і танцями вітали наші предки природу, що … .
Зробити
синтаксичний розбір 2-3 речень (на вибір).
Контрольна робота з української мови 9 клас
Безсполучникове речення
І варіант
1. Вкажіть
рядок, у якому подано правильне визначення безсполучникового складного речення.
А. Складним безсполучниковим називається
таке речення, уякому одне просте речення за змістом і граматично залежить від
іншого і з´єднується з ним зав допомогою підрядного сполучника або сполучного
слова.
Б.
Складним безсполучниковим називається таке речення, у якому прості
речення рівноправні за змістом і пов´язані сурядним сполучником.
В.
Складним безсполучниковим називається таке речення, у якому наявний лише один головний член.
Г.
Складним безсполучниковим називається таке речення, у якому прості
речення об´єднані за змістом та інтонацією без допомоги сполучників чи
сполучних слів.
2. Вкажіть правильне твердження.
А. Якщо друга частина безсполучникового
речення розкриває причину того, про що йдеться у першій частині, між ними
ставиться кома.
Б.
Якщо друга частина безсполучникового речення розкриває причину того, про
що йдеться у першій частині, між ними ставиться крапка з комою.
В.
Якщо друга частина безсполучникового речення розкриває причину того, про
що йдеться у першій частині, між ними ставиться тире.
Г.
Якщо друга частина безсполучникового речення розкриває причину того, про
що йдеться у першій частині, між ними ставиться двокрапка.
3. Вкажіть
речення, що є складним безсполучниковим, у якому зміст обох речень протиставляється
або зіставляється.
А. Висипали запорожці – лиман човни
вкрили.
Б. Минув рік, минув другий – козака немає.
В. У неї – дочка.
Г. Погуляли – купою на купі од Києва до
Умані лягли ляхи.
4. Вкажіть речення, що є складним безсполучниковим з
однорідними умовно простими реченнями.
А. Сиділи на низенько вкопаних у землю
лавках, Дзвінка втовкмачувала всі оці пре мудрощі в запалені голови
відпочиваючих, Максим дивився на Дзвінку.
Б. Дзвінка всміхнулася, і її посмішка була
такою ж далекою, зверхньою і утаємниченою.
В. Максим плавав – дай боже кожному.
Г. Єдине хочу – ще раз побачити Біле
озеро.
5. Вкажіть
речення, у якому ставиться двокрапка (знаки вилучено).
А. Подався Тарас Трясило на Дон
четвертували Сулиму У Варшаві стратили ляхи Павлюка розбили Остряницю.
Б. І ще одне зауважила Марія все це для неї
давно звичне наче й не було ніколи іншого життя.
В. Жмакали душу сумніви шугали в голові
прекрасні думки …
Г. Десять ро5ків турецькі війська облягали
перлину світу десять років текли гроші з державної скарбниці на безнадійну
здавалося війну …
6. Вкажіть
відповідність між безсполучниковим складним реченням та визначенням смислових
зв´язків між предикативними частинами.
А. Перша частина виражає умову, за якої
можлива дія в другій частині.
Б.
Друга частина розкриває причину дії, про яку йдеться в першій частині.
В. Друга частина розкриває або уточнює
зміст першої частини.
Г.
Перша й друга частини повідомляють про події, які відбуваються
одночасно.
1.
Дедалі більш видніє, степ ширшає, розпросторюється після нічної мли.
2. А
слово скаже – з пам´яті не викинеш.
3.
Тоді впізнала: це був той самий лицар …
4.
Бджоли раді цвіту – люди літу.
5.
Однокрил вибрався з кущів, присів біля вогнища і дивився на жар.
7. Встановити
відповідність між розділовим знаком і реченням, в якому він повинен бути
вжитий.
1. Кома; 2. Тире; 3. Крапка з комою; 4. Двокрапка.
А. Брязне клинок об залізо кайданів піде луна по твердинях тиранів.
Б. І досі сниться під горою, між вербами та
над водою біленька хаточка.
В. В річці та в озерах повно риби, в´юнів,
раків не тільки за сільською околицею, а й у самому селі можна побачити диких
качок дикі гуси пролітають над селом, прямуючи на південь.
Г. Світить сонце в блакиті зеленіють гори
джерельною свіжістю дихає вода.
Д. Світло хвилями ллється з неба сповнює
повітря несито пожирає тіні на землі заганяє їх під дерева кущі у гущину.
8. Скласти
зв´язну розповідь на тему: «Мова – душа народу» з використанням складних
безсполучникових речень.
Контрольна робота з української мови 9 клас
Безсполучникове речення
ІІ варіант
1. Вкажіть правильне твердження.
А. Між двома частинами безсполучникового
складного речення крапка з комою ставиться, якщо наступна частина розкриває
зміст першої.
Б. Між двома
частинами безсполучникового складного речення крапка з комою ставиться, якщо
зміст частин протиставляється.
В. Між двома
частинами безсполучникового складного речення крапка з комою ставиться, якщо
частини значно поширені, не тісно пов´язані між собою за змістом.
Г. Між двома
частинами безсполучникового складного речення крапка з комою ставиться, якщо
наступна частина пояснює зміст попередньої.
2. Вкажіть правильне твердження.
А. Якщо
друга частина безсполучникового складного речення розкриває причину того, про що йдеться у першій
частині, між ними ставиться кома.
Б. Якщо
друга частина безсполучникового складного речення розкриває причину того, про що йдеться у першій
частині, між ними ставиться крапка з комою.
В. Якщо
друга частина безсполучникового складного речення розкриває причину того, про що йдеться у першій
частині, між ними ставиться тире.
Г. Якщо
друга частина безсполучникового складного речення розкриває причину того, про що йдеться у першій
частині, між ними ставиться двокрапка.
3. Вкажіть речення, у якому ставиться тире (знаки
вилучено).
А. На жарт
усе перевернула але й на пляж іти відмовилася.
Б. Климко
підвівся ноги одразу загули і налилися гарячим.
В). Дивлюсь
позад мене вода озеро.
Г. З татком
чергової неділі я зустрілася на його холостяцькій квартирі.
4. Вкажіть безсполучникове складне речення з
неоднорідними умовно простими реченнями.
А. Відчинив
Євген двері і полегшено зітхнув: на ганкові стояв худий, височенний чоловік у
формі поштового службовця.
Б. Шовковиця
обсипалася, не доспівши, виноград не зав´язався, попадали жовті персики
величиною з ліщиновий горіх, вітри не наганяли на небо ні одної хмаринки.
В. Різко
підвів голову один із дервішів, зателіпалася срібна серга у вусі, він підійшов
до меддаха Омара, зарослий і босий, смиренні очі зайшли гнівом.
Г. Зубчасті
стіни оперезали місто навколо, масивні башти підвелись і давили, стискали
громаддя будинків …
5. Вкажіть речення, у якому неправильно розставлені
розділові знаки.
А. Вдарили
залпи, знову заграла музика, дервіші-трясуни здирали одяг …
Б. Гостра
роздвоєна борода і ніс із жорсткою горбинкою вип´ялися вперед, вірлині очі
вдивилися в примерклі гори.
В).І сталося
диво – видужав баринський спадкоємець від чудотворних трав, а бей дотримав
слова.
Г.Забула про
Стратона, пробиралася вперед поміж людей, спиналася по схилу до печер
Маріянполя, щоб звідти побачити чудотворну ікону на скалі:
6. Вкажіть відповідність між безсполучниковим складним
реченням і розділовим знаком, який треба в ньому поставити.
1.
Кома
А. Я ж кажу потрібна ще одна баталія
2.
Крапка з комою
і ще одна ханська зрада.
3.
Тире
Б. Подалися назад чамбули Іслам-Гірей звернув
4.
Двокрапка
і залишаючи свій намет сам почвалав попереду …
В.Порозсідавшись
навколо котла вони їли і
крадькома
запивали вином збоку на килимі за
тацею вивершеною помаранчами і ананасами
сидів
Алім і теж пив вино.
Г. Перші краплі крихітними копитцями
пробігли
по затоці
починався дощ.
Д. Тільки одне
літо пролітувала Марія в Мангуші.
7. Встановити відповідність між безсполучниковими
(складними) реченнями та схемами-моделями їх (розділові знаки пропущено).
1. [умова] -
[ ] А. Сталось диво тоді камінець засіяв і
промінням
2).[ ]: [пояснення] ясним всіх людей здивував.
3. [ ],
[ ]. – одночасність. Б.Мову зневажили корінь всиха.
4. [
]; [ ]. ]. – одночасність. В. Буде сонце в зеніті квітнуть буде
небо, як цвіт, голубіть.
Г. Тебе
ніколи рідне слово, не забував
я ти мені звучало, щире і чудове, в
мої ясні і чорні дні.
Д. Він вважав
себе дуже багатим є моло-
дість, є
сила, є нестримне бажання
працювати.
8. Скласти зв´язну розповідь на тему: «Культура мовлення
– духовне обличчя людини» з використанням складних безсполучникових речень.
9
клас
Контрольна
робота з теми «Складне багатокомпонентне
речення з різними видами сполучникового й безсполучникового зв’язку »
І
варіант
1. Основну думку виражає заголовок.
А. З історії техніки.
Б. Рослини в космосі.
В. Усі на дослідження рослинності.
Г. Фантастика Жуля Верна та реалії
сьогодення.
2. Речення, що входять до складного
синтаксичного цілого, можуть бути:
А. тільки простими неускладненими;
Б. тільки простими ускладненими;
В. різними за своєю структурою;
Г. тільки складними.
3. Подане нижче висловлювання належить до:
Ужгородський замок має
форму трапеції, на кожному куті якої розміщуються бастіони, що трохи виступають
у бік рову. На кутах бастіонів було розміщено артилерію, що тримала під
обстрілом усі підступи до замку. П´ятий бастіон кулевидної форми, знаходиться з
північного фасаду замку. Поруч з цим бастіоном колись була ще одна брама..
А. розповіді; В. розповіді з елементами опису;
Б. опису; Г. роздуму.
4. Паралельний тип зв’язку речень характерний
уривку тексту.
А. Місто – одне
з наймогутніших та найповніших уособленькультури.
Але поруч із культурою розвивається також цивілізація. У сучасному світі ці дві складові розвитку людства
найчастіше виявляються ворожими одна одній. .
Б. Величезні будинки,що оточують нас, як ворожа
озброєна армія.Широченні майдани, перетнути які – справжнє геройство. Натовп,
що о будь – якій годині вирує неначе на карнавалі.
В. Мешканці сучасного міста, яким би воно не
було – стародавнім чи новим, великим чи маленьким, столичним чи провінційним,
часто почуваються в місті – навіть у власному!- ніяково, а то й з острахом. Тут
не важко не тільки розгубитись, але й загубитись.
Г . Суцільний
стрес! Але його можна подолати, якщо навчитися розуміти місто, навчитися не
виживати, а жити в ньому, говорити його.
5.
До складної синтаксичної конструкції з сурядним і підрядним зв’язкомналежить
складне речення:
А.Анничка
ніколи не чула подібної коломийки, дівчини не знала, звідки вона до неї
прилинула, бо не знає і земля, чому з грудей б’ють студені джерела.
Б.
Пусти мене, мій батеньку, на гори, де ряст весняний золотом жаріє, де вітер
цвіт з мигдалю обсипає, хай він мене дощем рожевим скропить.
В.Погортайте
сторінки сивих віків, і ви почуєте голоси, імена яких так розгубила історія.
Г.
Море дедалі втрачало спокій; чайки знімались з одиноких берегових скель,
припадали грудьми до хвилі і плакали над морем.
6. Установити відповідність між
складними синтаксичними конструкціями і їх типами.
1.
Сурядний і підрядний А. Соломії не
так жалко було себе, як
зв’язок. Остапа;
вона уявляла собі, як він тепер
2.
Безсполучниковий лежить хворий і самотній у пущі і
і підрядний зв’язок. виглядала його з очеретів.
3.
Безсполучниковий Б. Аркадій
Петрович поклав гребнем
і сурядний зв’язок. борозни на рідкому волоссі,
розчесав
4.
Безсполучниковий, вуси,
на кінчиках жовті, і довго любу-
сурядний і підрядний вався сухим високим чолом та
благо-
зв’язок. родним
панським обличчям, що одбива-
лося в дзеркалі.
В. Глянувши на
небо, Соломія побачила
червоні, як грань, хмари – зразу стали
зрозумілими їй і той дим, що вона
чула, і неспокій птахів, і тікання звірів.
Г. Ноги грузли часом по коліно в цмоко-
вині, цупкий комиш ламався та бив по
лиці, а Соломія бігла все вперед,
нічого не помічаючи.
Д. Соломія бігла,
хоч ноги в неї були
слабші, ніж учора а повітря було
якесь густе, і трудно було дихати
ним.
7. Установити відповідність між
текстом та його стилем.
1.
Художній. А. Палацовий
ансамбль і парк
2.
Публіцистичний.
дворянської садиби в Качанівці
3.
Офіційно – діловий. засновані
в 70 –х роках ХVІІІ
століття
4.
Науковий.
сьогодні ця садиба єдина в Україні,
яка збереглася в комплексі.
Б. Мова існує в
двох формах-усній і
писемній. Виникнення усного мовлен-
ня історично передувало появі писем-
ного. Обидві форми
використовують
в процесі спілкування. І усне мов –
лення,
і писемне пов’язані з
нашим мисленням
В. Мати – земле моя! В
біло -рожевому
вінку з весняних квітів, у смарагдовім
вбранні із зелених шат, у золотавому
багрянці-
ти завжди прекрасна.
Г. – Куди
поспішаєш?
- На вечірку! Збираємось на п’яту.
Ти з нами. – Та,
певно, ні! Багато вчити.
Д.Прошу
видати мені документи про
закінчення дев’ятого класу у зв’язку
зі вступом до Академічного
ліцею
при Херсонському державному
університеті.
8.
Змоделювати й записати складне синтаксичне ціле, розташувавши речення у відповідній послідовності.
На його території зростає
понад 870 видів судинних рослин, що становить 42% генофонду рослинного світу
Українських Карпат, флора яких нараховує понад 2040 видів. (2) Особливо цінними є
унікальні для Карпат букові, яворово-букові та ялицево-букові праліси, що
збереглися у віддалених місцях на площі понад
9 клас
Контрольна робота з теми
«Складне багатокомпонентне речення з
різними видами сполучникового й безсполучникового зв’язку »
ІІ
варіант
1.
Тему виражає заголовок.
А. Бережімо багатства природи.
Б. У чому цінність людського життя ?
В. Мить, що єднає минуле й майбутнє.
Г. Не забуваймо батьків.
2.
Речення, що входять до складного синтаксичного цілого, можуть бути:
А. тільки простими неускладненими;
Б. тільки простими ускладненими;
В. тільки складними;
Г. різними за своєю структурою.
3.
Подане нижче висловлювання належить до:
У кінці ХІ століття угорці загарбали Ужгород. На
довгий час місто стало зватися Унгвар. У 1241 р. угорці не втримали оборону
проти монголів на Веречанському перевалі. Кочівники поринули на рівнину і
знищили Унгвар. Але місто відродилося.
А. розповіді; В. розповіді з
елементами опису;
Б. опису;
Г. роздуму.
4.Паралельний тип зв´язку речень
характерний уривку тексту.
А. Це водяні й
болотяні багаторічні рослини з добре розвиненим, міцним кореневищем. Майже 8
родів цієї родини налічують до 60-70 видів.
Б.Усе це
свідчить про примітивну будову лататтєвих. У будові їх квіток чітко
проглядається поступовий перехід тичинок у пелюстки.
В.Будова
квітки різноманітна. Оцвітина переважно подвійна, з нерізким поділом на чашечку
і віночок. Кількість пелюстокбуває невизначена.
Г.Спочатку
лататтєві були суходільними рослинами з прямостоячими стеблами. Оселялися вони
на вологих місцях або поблизу водойм; поволі переселилися на мілководдя, де
ростуть і понині.
5. До складної синтаксичної конструкції з
безсполучниковим і сурядним зв'язком належить складне речення.
А. Є
прадавні скарби, що намертво лежать у землі, і є живі скарби, що йдуть по землі
від покоління до покоління, огортаючи глибинним чаром людську душу.
Б. Людина
іде по рідних вулицях, де пройшло її дитинство, де буяла молодість, де
проходили найкращі роки життя.
В. Вишиває і
співає, і ніхто не зна, де узор вона кінчає, де ту пісню почина.
Г. Половець
став на порозі – досвіток був повитий білими пасмами, під стіною темніла
калюжа, проте не дощило.
6. Установити відповідність між
складними синтаксичними конструкціями і їх типами.
1. Сурядний
і підрядний А. Зашепотіли
збуджені листочки, опо-
зв'язок. відаючи
сни свої, заметушились
2. Безсполучниковий у травичці комашня, розітнулося
і підрядний зв'язок. в гущині голосне щебетання
й
3.
Безсполучниковий і
полинуло високо туди, де небо
сурядний зв'язок. мінеться, де небо грає
всякими
4.
Безсполучниковий, барвами…
сурядний і підрядний Б.
Ось і небо всміхнулося перед
зв'язок.
світанням, ось і сонечко землі
вродливій на добридень дало,
а Хо чимчикує, поспішаючи
до села, де молодий лікар мав
розгорнути свою просвітницьку
і лікарську практику.
В. Море котилося за Остапом і Соломією
невпинними, непереможними веселими
хвилями,
золотом розсипалося по
плавнях, жерло очерет, випивало
воду підпалювало небо…
Г. Одчинилися двері, холод пішов по хаті,
і в чорний морок сіней вскочив одразу
дитячий рев.
Д.
Остап біг за Соломією, хоч із кожним
віддихом і рухом кололо його в
грудях і нападали часом млості, а з-під
руки, якою він затуляв рану, стікало
щось тепле і мокре…
6.
Установити
відповідність між текстом і стилем, до якого він належить.
1.
Художній.
А) Україна – це
земля, де живуть
2.
Офіційно –діловий. українці. Вона є всюди там, де
3.
Науковий. гомонить наша
рідна українська
4.
Публіцистичний. мова й звучить пісня,
всюди там,
де люди пам'ятають про спільну
минулу долю й недолю, де бережуть
давні українські звичаї та обряди.
Б) З часів Паскаля, Ньютона найбільш
математизованою наукою вважалася
фізика. Набутий досвід
використання
методів диференціального та інтег-
рального
числення в цій галузі знань,
особливо в – механіці та астрономії
виявився настільки успішним, що
сфера застосування математики з
кінця ХVІІІ століття почала
стрімко
розширюватися.
В) Якось літнього дня вітрець із Княжої
гори долинає до
хати, пестить твої
щоки, куйовдить ласкавою долонею
чуба на голові, бере тебе за руку -
й веде. Долаєш городьбу, вже ти на
кам'янистій стежці, яка рушником
простелена між бузини, гаптованими
гронами недоспілих ягід…
Г) - Приходь нині до мене,
послухаєм нову музику
- А в тебе є щось
інтересне?
- Та я не знаю, як для кого.
- Ну добре! Я тобі подзвоню.
Д) Я, Вовкун Наталія Сергіївна, народи-
лася 15
березня 1992 року в селі
Ковалівка Монастириського району
Тернопільської області.
У 1998 році була зарахована до
першого класу Ковалівської
загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів.
8. Змоделювати й
записати складне синтаксичне ціле, розташувавши речення у відповідній
послідовності.
1)
Певне значенняпри цьому мають зв´язки нейрофізіології та мистецтва,
оскільки в основі і наукової, і художньої творчості – діяльність головного
мозку. (2) Взаємозв´язок науки і культури – одна зі сфер
історії цивілізації, яка потребує подальшого глибокого дослідження. (3) Показовою
є постать А.Самолова – учня І.Павлова та І.Сєчєнова. (4) Однак уже зараз можна
сказати , що видатні діячі науки і культури завжди виявляли взаємну цікавість
один до одного й намагалися знайти шляхи співпраці. (5) Відомо чимало прикладів
близького зв´язку діяльності фізіологів і діячів мистецтва.
